教心系“师带徒”工作总结

  根据王校长在新学期全体教职工大会上“关于教师队伍建设之传帮带”的讲话，以及教研处“关于近期教科研工作安排的通知”,我系召开了以“新学期、新作为、新征程”为主题的工作会议，重点强调了落实“师带徒”制度，即从教不满五年的青年教师必须“拜师”，向经验丰富的教师虚心请教，促进自身成长；创造机会搭建平台为教师们提供更多的学习机会，促进教师实训技能的提升。以下是我系“师带徒”工作情况的总结报告。

   一、方案实施

（一）确定“师徒结对”名单

（二）具体措施

1.开展系部教改课

（1）要求教心系40岁以下教师结合信息化教学理念，每人精心准备一堂教改课，并在正式上课前一周将教案及课件发给教心系教学秘书，做好档案整理。

（2）正式上课时，没课教师均可前往听课，并于课后及时总结研讨。

（3）听课情况由教学秘书做好登记。

2.新教师进课堂

针对教研处的随堂听课安排以及教心系的教改课安排，要求新老师每周听课至少1-2节，并做好听课学习记录，学期末由系部统一组织考核。

3. 定期召开系部教研会

系部为导师与学徒提供平台，导师通过教研会对学徒的讲课进行点评与指导。

4. 开展“优德论坛”活动 

5.  搭建专家团队指导信息化教学大赛

 关于“师带徒”制度，本系的特色在于搭建专家团队，专门指导参赛作品的课件及教学设计。

二、价值意义

 1.  通过“师带徒”活动，增加了年轻教师与老教师之间的互动交流，使得年轻教师的教学技能得到全面提升；

 2.“师带徒”活动加强了教心系系部教师团队的凝聚力与归属感；

 3.  “师带徒”活动一方面使得年轻教师在教学方面的目标更为明确，即从“新手型”向“专家型”转变；另一方面使得年轻教师的这种转变更具可行性与动力性。

三、存在问题

 1.  目前对于教育教学资源的利用程度不足，还有待提升；

 2. 在本学期的“师带徒”活动中，给系部教师搭建的平台有限，这一方面还有待拓展；

     3.  教师在成长过程中，仍旧存在教育教学观念转变困难的情况，不利于信息化教学发展的大趋势，这一点还有待改善。

四、改进建议

 1. 建立灵活有效的教育教学机制，促进系部积极整合教育教学资源，最大程度地协助年轻教师自我成长；

 2. w88与系部多方联系社会资源，最大程度地为教师搭建更好的平台，促进年轻教师教育教学技能的全面发展，最终向“双师型”教师迈进。

     3.  通过论坛或教研会开展有关新课改的培训，通过多方力量促进新老教师教育教学观念的转变。