人才培养
数学教育专业人才培养方案
数学教育专业人才培养方案
（2017.12版）
一、专业类别与代码：
专业类别：文化教育与体育大类
专业代码：670105K
二、招生对象与修业年限
招生对象：国家统招高中毕业生
修业年限：标准学制内3年，可在2.5—5年内完成
三、人才培养目标
（一） 培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和良好职业道德素养。具有良好的小学教育教学基础知识，熟练掌握小学数学教育学科的基本理论、基础知识与基本方法，并能用数学知识解决若干实际数学问题。掌握现代教育技术和教学基本技能，具有良好的艺术素养，能适应现代小学教育教学改革发展、具有创新能力的一专多能的小学数学教师、教育教学管理者。
（二）基本培养规格
1.素质结构
（1）具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有远大的理想，遵纪守法；
（2）具有良好教师职业道德，热爱儿童，热爱小学教育事业，具有创新精神；
（3）具有良好的身心素质，养成锻炼身体的良好习惯，达到国家大学生体育锻炼标准；善于交流和沟通，具有团队精神和责任意识。
2.知识结构
（1）具有从事小学数学教育所需要的文化科学基础知识；
（2）较为系统地掌握数学专业的基础知识、基本理论,具有较强的逻知识；
（3）掌握教育教学、教育管理和儿童心理的基本知识，及小学数学教学方法知识和数学学习评价知识。
3.能力结构
（1）具有较强的数学运算能力和逻辑思维能力；
（2）具备运用计算机技术进行多媒体课件制作的能力；
（3）具有先进的教育教学理念、较强的课堂教学设计、教学实施和教学管理及评价能力；
（4）具有正确、规范、恰当使用普通话、简笔画、三笔字辅助教学的能力。
四、职业与岗位分析
（一）职业面向
本专业学生毕业后主要在教育行业从事小学数学教育教学工作。
初始岗位：数学课堂教学、德育和心理健康教育、班级管理、课外和校外活动等
发展岗位：数学学科组主管、教务工作主管
（二）工作任务与职业能力分析（见表1）
表1 数学教育专业岗位职业能力分析表
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职业岗位 |
典型工作任务 |
职业能力 |
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初 始 岗 位 |
数学课堂教学 |
1. 传授小学数学基础知识 2. 训练和发展学生的数学计算和思维、逻辑能力 3. 寓思想教育和情感培养于数学知识的传授之中 4. 课后辅导。利用自习，进行答疑解惑 5. 作业批改。对学生的作业进行精批细改 6. 考核。设计考核方式，确定考核内容，检查学生对知识的掌握程度 7. 课后反思。 |
1. 三字两话（画）的教学基本功 2. 规范的课堂语言表达能力 3. 深入钻研和理解教材的能力 4. 恰当选择教学方法和设计教学过程的能力 5. 组织和管理课堂教学的能力 6. 充分挖掘教材思想性和艺术性的能力 7. 运用课堂教学艺术的能力 8. 运用现代教育技术技能以及利用或开发各种教育资源的技能 9. 了解教育评价的方法与技术，形成通过评价改进学生学习，改善教学行为的能力 10.具有一定的教育科研能力 |
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德育和心理健康教育 |
1.德育为首，对学生进行思想政治和品德教育 2.了解学生的心理发展特征和规律，促进其心理健康发展 |
1.根据学生的思想实际状况和时代特点，培养正确的政治方向和良好思想品德的能力 2.觉察和理解学生内心世界的能力和与学生进行良好沟通的能力 3.及时发现学生心理问题并有效疏导的能力 |
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班级管理 |
1. 按照全面发展的教育要求，开展班级工作，全面教育和管理学生 2. 指导和帮助学生个体健康发展的能力 |
1. 组建班委、建立正确班级舆论、形成良好班风的能力 2. 根据w88要求顺利开展班级活动的能力 3. 通过集体或个别教育促进学生健康发展的能力，因材施教做好个别教育的能力 |
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课外、校外活动 |
1. 发挥学科和活动在促进学生全面发展中的整体作用，丰富学生的精神文化生活 2. 发展学生兴趣、爱好和特长，促进个性和实践能力的形成与提高 |
1. 选择恰当课外活动内容和形式的能力，调动学生积极性和主动性的能力 2. 发现并促进学生个性与特长发展的能力 3. 培养学生实践能力和创新意识的能力 |
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发 展 岗 位 |
数学学科组主管 |
1. 根据小学新课程标准的要求，努力探索数学教改、积极进行教科研
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1.
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